让读书成为习惯，让书香溢满校园
——xx小学创建“书香校园”申报材料
xx小学坐落于xx区xx街道办事处xx社区居委会，现在共有教职工42人，学生1500多人，26个教学班。在xx区教育局的指导下，我校创建“书香校园”一年来，师生以书为友，养成了良好的读书习惯，形成了热爱读书的文明风尚，营造出知书达理、好学上进的校园书香氛围，初步构建了温馨和谐的文化育人环境。漫步校园，随处可以感知到浓浓的校园文化，处处洋溢着人文气息，玲珑景致中到处留着香，缀着绿，散发着蓬勃年轻的魅力，使身处其中的每一个人心灵得到释怀，情感得到熏陶。
我校申报书香书香校园总体来说具有以下三点优势：
一、有浓郁的书香氛围。
我校校园环境花草树木搭配适宜“小园香径伴书声”。走廊与楼梯过道，均布置了古今中外的名人读书名言宣传牌。每个班级设有“共读书，共快乐，共成长”读书角，学校阅览室全天开放。这一切，令书卷的气息扑面而来，让书香的芬芳溢满校园，为师生共同徜徉书海，浸润书香创设了浓郁的文化氛围。
二、有儒雅的教师队伍。
我校教师在校领导的倡导下中开展了读书活动，大家畅谈读书体会，抒发教育理想，共同享受阅读带给我们的欢愉。书香充溢心田，书香释放情感，书香驱逐疲惫，书香提升境界。很多教师已将写随笔成为了一种需要，一种自觉，一种享受。我校一些教师的随笔，让人读后能感受到他们先进的教育理念和过人的教育智慧以及对工作、对读书的热情。
三、有求知若渴的学生。
我们注意以活动为载体，保持学生的读书热情。第一，书香班级的创建，以年级段横向创建评比，有指标，有细则。第二，开展阅读之星评比活动，要求学生读完一定数量的书，写出一定数量的感言，才能获得称号。第三，搞好读书月、校园文化节活动，学校到处弥漫着沁人的书香。
我校开展“书香校园”创建工作，旨在师生中倡导读书学习的文明风尚，强化师生的读书意识，激发读书热情，培养良好的读书习惯，营造知书达理、好学求进的校园文化氛围，有利于学生的健康成长和教师的专业发展。在活动中，我校自始至终高度重视，学校领导经常深入班级了解活动开展情况，指导老师做好阅读辅导工作。我校开展“书香校园”创建活动，主要做法是：
一、加强领导，健全制度
书香校园创建活动是我校的一项长期治校思路。自开展活动以来，学校就成立以校长为组长的创建领导小组。所有学校领导均有明确分工，各司其职。在这个基础上，学校认真制订出具体的实施计划，将书香校园的创建和学校常规活动有机结合，做到“教学中抓阅读，阅读中促教学”。认真务实地将创建“书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。并结合我校实际，提出了：“让读书成为习惯，让书香溢满校园”活动的主题和口号，充分调动了全体师生参与创建工作的积极性、主动性。
二、深入宣传，营造氛围
营造良好的读书氛围，能激发师生的读书兴趣。因此，学校深入宣传创建“书香校园”的重要性，营造浓厚读书氛围。活动开始，我校便在全校师生大会上举行了创建“书香校园”活动的启动仪式;随后各班召开主题班会，学校广播站对学生进行文化名人故事介绍;在学校的宣传专栏里张贴并更新介绍有关读书的信息;从多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，积极营造出一种浓郁的读书氛围，激发起学生读书的兴趣。
三、建设场所，提供好书
我校重视加强图书阅览室的建设，学校有专门的图书室，现有藏书11000余册，时代性强，囊括文史、社会和自然科学等。学校阅览室有专职老师和图书管理员负责，定期向学生开放，让图书走近师生，成为师生亲密的朋友。
为了增强图书使用的灵活性、便捷性和有效性，学校各班还建立了图书角，同学们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书换读，同学之间分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。班级图书有专人管理，设立图书管理登记本，根据班级实际情况，选定小助手操作登记事项，保证既开放阅读，又管理有序。如今，学校图书阅览室和班里的“图书角”已成为学生的欢乐天地，读书成了校园亮丽的风景。
另外，学校还组织语文教师认真研究，确定了适合低、中、高年级学生阅读的书目，一并推荐给学生和家长，指导家庭对书籍的购买和阅读，受到家长的的欢迎。
四、开展活动，注重实效
1、讲形式、重落实
用活动促过程，是我校抓读书活动的一个策略。为此，我们组织了丰富多彩的活动来带动学生读书的积极性。如：诵读中华经典，好书伴我行朗诵比赛、讲故事比赛，“书香校园”手抄报竞赛等活动。为了把读书活动推向深入，提高阅读效果，学校还举行了展示读书心得、读书征文比赛等活动，畅谈读书心得和感悟。各班还坚持定期出一期主题鲜明的黑板报，展示学生读书心得，收到良好效果。
2、做笔记、掀高潮
每学期，每名学生都要准备一本精美的笔记本做读书笔记，对学生读书活动提出具体要求：(1)每天读书时间不少于一小时，养成良好的读书习惯;(2)每学期阅读三本以上的好书;(3)在读书过程中注重积累，摘抄好词、好句、好段落;(4)三年级以上学生要写读后感，增强写作能力。
通过优秀读书笔记展览，激起学生的读书热情。在这一活动的带动下，绝大多数学生的读书笔记不但内容丰富，迹工整，设计也是别具一格，格外美观。
3、抓评比、成习惯
我校组织全校学生都来争当“阅读之星”的活动，引导中低年级学生培养“爱读书”的兴趣，建立良好的阅读习惯;引导高年级学生培养对阅读的热爱和追求，学会读书。学生参与率达100%，学校分别于XX学年度的两个学期的期末，评出了我校的“阅读之星”。
五、发动家长，家校互动
开展创建“书香校园”活动以来，我校积极发动广大家长参与活动。活动开始，学校便印发给全校家长一封信，让家长了解我校开展“书香校园”活动的目的、意义、做法，调动家长参与活动的积极性。请父母亲与学生一起共读一本好书，交流读书心得，共享读书乐趣。学校还要求教师通过家访了解学生在家的读书情况，及时与家长沟通，共同指导学生阅读，提高阅读实效，并向学生印发“课外阅读活动记录表”，让学生与家长共同完成表格，反馈家长与子女在家一起读书的情况。这种做法得到了家长的一致认可，同时也让越来越多的家庭溢满书香。
六、内外结合，促进教学
在学生的学习过程中，书本中的课文仅给学生阅读提供了一个范例，而更多的知识则需要通过大量的课外阅读去汲取。为了有效解决学生们“吃不饱”的现象，学校要求语文教学将课堂教学和课外阅读进行了有机地整合，将新课程教学改革和阅读教学有机地融合到了一起。教师在课堂授课时，引导学生广泛阅读与之相关、相连、相似的多篇*，进而掌握所学知识，让学生在阅读与交流中不断提高自身的听、说、读、写的能力。通过课内外相结合的阅读教学，让学生在阅读中感受、体验和发现，极大地激发了学生的学习兴趣，有效培养了学生的综合能力。
在开展创建“书香校园”活动过程中，我校要求教师在指导学生阅读时，要坚持联系教学内容，特别是与语文教学相结合，以阅读促学习，提高学生的知识水平，增强学生的阅读能力。学校坚持每天到校后进行早读，并开设了每周的阅读课指导课，强化阅读指导。低年级由语文老师指导阅读，中、高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，读自己的摘抄本等，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。
七、自觉阅读，提升素养
我校启动了教师阅读工程，购置了大量教育教学理论专着，规定每周三下午4:10至5：00各年级组业务学习时间为教师集中读书时间，平时分散阅读。教师每学期阅读不少于两本教育专着，定期组织教师美文诵读比赛，为促使教师养成良好的阅读习惯，教师定期上交学习笔记或随笔。教师读书活动的开展，让广大教师逐渐静下心来钻研教育教学理论，转变了教育教学理念，增强了教师的底蕴，提升了专业水平，净化了教师的心灵。
八、成效显著，初显特色
经过师生长时间的不懈努力，我校的书香气息正日渐浓郁。喜爱读书了、买书的多了。学生们课外阅读的积极性正稳步提高，学生养成一进校园就读书的良好习惯，并积极参加学校组织的诵读古诗词、读书征文、读书交流、手抄报等比赛活动，认真写好读书笔记并参与交流活动，取得了喜人的成绩。老师们投入到积极主动的阅读与研究探索之中，关注学生的可持续发展，并号召家长与孩子一同读书学习。创建书香校园活动取得显著的效果。
今后，我校将进一步完善“书香校园”评比机制。认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。把“书香校园”活动与星级班级评比有机地结合起来，不断完善“书香校园”活动的各项考评机制，切实做好“书香教师”“书香班级”“读书明星”的评比和表彰工作。不断把活动引向深入，为书香校园文化塑造出更加丰富的内涵、更加鲜明的特色。
根据XX年xx市“书香校园”评选指标体系，我们自评总分为98分。我们认为我校已达到了“书香校园”的评审标准，特提出申请，请上级部门给予指导与验收。
篇2:小学创建书香校园工作规章制度
石佛小学创建“书香校园”工作规章制度
一、图书室读书制度
1、早读课、课间、下午放学后、星期三的中队活动课、星期四的第二课堂活动课都是学生到图书室读书时间，图书室工作人员要依时开放图书室，各班还要严格执行学校统一安排的第二课堂活动课图书阅览的时间表。
2、图书室读书要保持安静，遵守秩序，爱护图书，按规定借书，做文明的小读者。
3、工作人员要保持图书室的整洁，维护纪律，登记好借书情况和图书造册登记管理工作，做好每学期学生新书的分发工作。
二、黑板板宣传制度
1、学校板报和班级板报应每月出一期，各栏目负责人和班主任应确定好板报小组成员，根据本月教育主题选定宣传内容，做好指导工作，依时出好黑板报。
2、学校黑板报分德育、少先队、语文、数学、英语、体育、音乐、美术、卫生与健康栏目，各栏目负责人由各科组长担任。
3、学校板报小组应对每一期板报进行评比并公布结果。
三、读书橱窗制度
读书橱窗公布“书香校园”相关规章制度，宣传书香校园的主题、口号、读书格言等，定期更换好书推荐，展览师生征文。
四、读书节制度
每学期进行一届读书节活动，学校及各班都应定好活动主题，制定好方案，激励学生多读好书，为学生创设好读书的交流平台，举行交流会，举行读书心得体会征文比赛等。
五、早读晚阅制度
1、每天7时40分至8时为早读时间，语文、数学、英语三科，各班应做好安排，下班老师应积极做好早读辅导。
2、每位师生应制订好晚阅计划，各位老师应向学生推荐好书或报刊，班主任应定期与家长联系，了解学生在家的读书情况。
3、师生应培养良好的读书习惯，有专用读书笔记，做到勤写读书笔记。
六、“书香之星”评比细则
学校每学期开展“书香之星”评选活动，各年级按学生总数的3%的名额推荐。评比项目及标准如下：
1、计划记录（15分）：①有根据自己实际情况制定的读书计划（5分）；②有专用读书笔记（摘录、感想或启发等）（10分）。
2、兴趣习惯（10分）：有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，能在班级或学校发挥“早读晚阅”的模范带头作用。
3、阅读数量（45分）：①能用普通话背诵课本规定的需背诵的课文、段落、句子（15分）；②会背诵经典名句，一年级5句，二年级10句，三年级20句，四年级30句，五年级40句，六年级50句（10分）；③每学期读一本好书（可以是“读好书推荐”中的著作，也可以是报刊、杂志中的优秀文学作品），一、二、三年级学生能讲出读后感，四、五、六年级学生要写出读后感（15分）；④坚持读报刊、看杂志（5分）。
4、阅读活动（15人分）：积极参加班级、学校及上级组织的各类读书、征文、背诵等比赛活动。
5、阅读效果（15分）：①学以致用，视野开阔，学习成绩优异（5分）；②竞赛获奖情况（10分）。
六、“书香型教师”评比细则
学校每学期开展“书香型教师”评选活动，全校共评出10名“书香型老师”，并给每人适当的奖励。评比项目及标准分值如下：
1、计划记录（20分）
①有适合自己实际情况的读书计划（分）；
②有专用读书笔记（摘录、感想或启发等）（15分）。
2、兴趣习惯（10分）
有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，能在级组、科组或学校起模范带头作用。
3、阅读数量（20分）
①能背诵经典名句50句以上（8分）；
②每学期读名著一部（可以是文学名著、名家名篇、史学名著、教育理论），写出一篇800字以上的读后感或征文、论文（12分）。
4、阅读活动（30分）
①积极参与级组、学校及上级组织的相关评比竞赛活动（10分）；
②指导学生参加班级、级组、学校、上级组织的各类读书、征文、背诵等比赛活动（8分）；
③积极撰写论文，每年至少有一篇论文获区二等奖以上（12分）。
5、阅读效果（20分）
①学以致用，视野开阔，任教学科教学成绩优异（8分）；
②竞赛获奖情况（12分）。
七、“书香班级”评比细则
学校每学期开展“书香班级”评选活动，全校共评出6个“书香班级”，并颁发“书香班级”奖牌。评比项目及标准分值以下：
1、藏书总量（15分）
各班建立班级图书角，开展捐书活动，每班人均拥有适合本年段阅读的图书一本（套），图书要有一定教育价值，且使用效率高。无图书角或图书网页扣5分，少一本(套)扣0.5分。
2、管理制度（10分）
①各班级要制定切实可行的《创书香班级计划》和《班级读书管理制度》，无计划或制度扣3分；
②图书角标志明显，有图书目录，图书要有专人管理，并负责图书借还记载（有专用记录本），无图书目录或计录扣3分。
③各班要定出读书口号和读书格言，并贴在显眼处，无读书口号或读书格言扣2分。
3、阅读数量（30分）（不达标每人每项扣1分）
①人人会背诵经典名句，一年级5句，二年级10句，三年级20句，四年级30句，五年级40句，六年级50句；
②能背诵课标规定的本年级古诗词及文段；
③三年级以上学生每人每学期至少阅读一本中外名著。
4、阅读氛围（15分）
①班级黑板报开辟“书香园地”专栏，缺少扣3分；
②早读做到五有：有时间保证、有阅读内容、有领读学生、有宏亮声音、有效果（抽查），不达标每项扣1分；
③班级至少有5个读书兴趣小组（每组3--5人），不达标扣3分；
④班级中有80%的学生有每天阅读书报的习惯，有专用读书笔记（以检查为准），且有质量，有个性，少1本笔记扣0.5分。
5、活动成果（30分）
①每学期至少召开一次主题班会或读书演讲比赛、读书交流会等有创意的活动，缺少扣5分；
②各班学生积极参加各类读书评比活动，获奖人数多，奖次高。凡学校组织的有关书香校园建设系列的竞赛，分团体和个人奖项加分，团体一、二、三等奖，分别给予6、4、2分，个人一、二、三等奖分别给予3、2、1分。各班参加各类读书评比活动缺少1次扣5分，不积极参与1次扣2分。
篇3:创建书香校园实施方案
校园文化建设是学校办学水平高低的重要标志，也是学校精神风貌的具体体现，对培养学生文明素养、道德情操起着至关重要的作用。对培养广大师生的阅读能力和阅读技能，丰富校园文化生活，提高校园文化品位具有极大的推动作用。为使书香校园建设活动能有新的发展，塑造内涵丰富、特色鲜明的学校文化，特制定“书香校园”实施方案。
一、总体目标
具体确定为三维目标，以三维目标定位学校建设书香校园的价值趋向：
第一维目标：培养学生的阅读习惯，通过阅读使他们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。尤其是通过阅读让学生具有“可持续性接触知识能力”，让阅读成为学生生命的一部分，让阅读与学生相伴终生。对学生层面可提
出的重视阅读的标志性口号是：“阅读，让我的未来更精彩！”
第二维目标：让阅读成为教师的自觉需求，让阅读成为教师获取知识的源头活水，用阅读提升教师素质，用阅读合理释放工作压力。对教师层面可提出的阅读的标志性口号是：“阅读，发展提升我自己！”
第三维目标：创设学习化、人文化、潜移默化的校园阅读生态环境，让校园充满书香。通过阅读培养学生的自主学习习惯，通过阅读带动学校整体教育教学质量的提高，让阅读成为每一个校园的一张亮丽“名片”。对学校层面可提出的阅读标志性口号是“构建阅读生态，打造书香校园”.二、方法途径
采取“五个结合”的方式，拓宽建设书香校园的方法途径，达到建设书香校园的目的。
1、把“建设书香校园”与新课程实验结合起来。在打造书香校园的过程中，可结合新课程的要求，通过学生的自主阅读培养学生的自主学习习惯和自主学习能力，通过设计办手抄报培养学生的动手实践能力，通过举办各种读书交流活动培养学生的合作意识，还可在阅读中培养学生质疑、探究的能力和批判的精神。
2、把“建设书香校园”与加强学生思想道德建设结合起来。阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的重要途径。在打造书香校园的过程中，可针对学生成长中出现的问题，结合未成年人思想道德建设的常规活动和主题活动，开展诸如“诚信”、“廉洁”、“善行”、“孝心”、“礼仪”、“宽容”等专项读书活动，在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高，人格得以完善。
3、把“建设书香校园”与提高教育教学质量结合起来。创办特色学校的过程是一个学校提高知名度的过程，是打造学校品牌的过程，而要提高学校知名度的关键靠的还是学校的教育教学质量，因此，“打造书香校园”必须与提高教育教学质量结合起来。开展读书活动，可以以提高学生的语文素养为突破口，在潜移默化中让阅读成为学生的一种学习习惯、一种学习需要、一种学习修养，以此提升学生的学习品质，全方位带动学校教育教学质量的提高。
4、把“建设书香校园”与创建和积淀学校文化结合起来。一个真正优秀的学校必然是一个文化土壤丰厚的学校，它能以自己多年积淀起来的独特的文化激励人、感染人、培养人，而在这样的文化土壤中成长起来的学生也必然是一朵芬芳着浓郁文化气息的奇葩。“打造书香校园”的过程就是我们创建学校文化的过程，就是不断培育优良校风的过程，就是不断形成文明、合作、爱心、上进的育人环境的过程.5、把“建设书香校园”与现代信息技术结合起来。以前信息和知识的惟一载体是书，随着网络在学校的逐渐普及，获取信息的渠道就增加了，因地制宜地加大电子图书在图书馆建设中的比重。建立电子阅览室、电子书库，方便师生检索，开阔师生的阅读视野，提高图书管理的效率，使校园文化增添新的风景。
三、具体做法
（一）．建设校园大环境
1．校园中我们要继续努力营造读书氛围。校园内增加文化牌匾的数量，阅览室内重新设计版面。
２．宣传橱柜开设“读书明星”的展示台，展示他们的随笔和读书心得。
３．板报内容宣传读书的重要性，介绍读书的方法。
4．继续充实图书室。
5、开发新的校本课程《桐阴委羽》。
6、重新设计校报，低年级版为《柳韵》，高年级版为《满庭芳》。
7、成立了“小小小书院”，旨在提高学生文化底蕴和道德素养，弘扬书院这种传统教育思想。注重“道德践履，使之讲明义理，以修其身，然后推己及人”。要求学生先做人，追求人格完善，让学生道德与学问并进。
8、组织开展好每年一度的“读书节”活动。
（二）．营造教室小环境
1．围绕书香校园建设，各班的班级墙壁、板报都要突出读书这个主题，如唐诗走廊、童话世界、故事天地等。
2．各班都要有自己响亮而动人的读书口号。开展读书口号评选活动及班风、班训评选活动。
3.学期初各班开展“父母赠我一本书”，“我赠自己一本书”活动，鼓励学生利用压岁钱购书。
4．把班级“图书角”升级为校级“书香亭”，建立学校读书俱乐部，全体教师学生只要捐书一本就能成为“书香亭”会员，可以借阅“书香亭”的所有图书，“书香亭”的管理全部由学生负责。
（三）．教师学生具体活动。
1.教师读书活动
（１）提出“让读书成为一种生活习惯，让书橱比衣橱大”的口号，鼓励教师定期购书，订阅报刊杂志。
（２）制作“柳沟小学书香校园”网页，展示活动的过程和成果，并做到经常更新，为广大师生提供展示自己的平台。
（３）树立“时时学习、处处学习”意识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，走近经典，品味名著，提升个人综合素养。
（４）建立教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书。所读书籍可以是学校推荐的，也可以是个人自选。
（５）提倡“不动笔墨不读书”，促使教师养成良好的阅读习惯。教师每月完成两篇读书心得或读书随笔．鼓励青年教师自我加压，逐步增加随笔篇数。学校将定时作好统计及上传交流工作。
（６）加强教师读书成果展示交流，积极开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动，营造良好的校园读书氛围。
（７）开展与学生“同过一个节”（阅读节）、“同读一本书”、“同背一首诗”活动。语文教师要充分利用早读课、读书课为学生朗读经典书籍，每学期推荐20---30本。
（8）鼓励教师学生开设读书博客，加强师师之间、师生之间、生生之间的交流。
２．学生读书活动．
学生读书活动，主要从“读.写.说.画.编.演”六方面入手。
（１）读:实行“三读”(早读,午读,晚读),设置“读书时间”，大力开展“大阅读”活动，早读、午读为学生到校后到预备前，晚读为放学后20分钟。读书内容为教师推荐的书目以及在教师、家长的指导下购买的书籍，以“每日一诗”为主要形式，广泛开展“走进经典”诵读活动，一二年级背诵三字经、千字文以及简单古诗80首，高段背诵千句文、古诗150首。学生读书每学期不低于３０本。
２）写：高段学生每天坚持写日记，两周一篇读书心得，每班每学期要向报刊投稿50篇以上.（３）说:每班开展课前1—2分钟的“精品大家享”活动，学生说说读后的感受、文中的出色语句等，以提高学生的口语表达能力。组织“小书虫”介绍读书方法，举办演讲会、辩论会、故事会等。
（４）画：每位学生学古诗，画古诗，画故事内容，两周一期诗配画。
５）编：学生编手抄报，自办报，每两周一期手抄报，两周一期板报。
（６）演：各班学生编排小品、课本剧、相声等，将书的内容和自己的理解介绍给大家，激起学生的读书爱好。
３．班级读书活动
除了学校组织的读书活动以外，各学期各班的活动不少于三次，可以采用多种形式，如班会、诵读会、采访、各类竞赛，学术沙龙等。
四、评价监督机制
1、将教师的读书活动考核纳入《柳沟小学教师评估方案》中，并提高读书考核的权重，每学期末由校委会成员负责组织考核。
2、班级学生读书活动的开展与考核，具体由教导处与少先队负责，制定出柳沟小学班级学生读书活动评比办法，把每学期读书活动的开展与考核纳入班级评估与学生成长评价记录中。
一、营造书香校园氛围
一是加强校园书香大环境建设。学校修建文化墙、读书苑、读报栏和文化走廊，将古今中外的经典诗词、名言警句、楹联、谚语、歇后语、名人书画、师生优秀书画作品、小制作作品以及学校校训、办学思想等悬挂其间，让校园每面墙壁都充溢著书香，让学生随时都能跨越时空与先哲进行心灵的对话。
二是强化班级书香小环境建设。书香班级要围绕“读书做人”的主题设计，四面墙壁要悬挂班级奋斗目标、励志格言、班级公约、名人书画以及个性化班名等，黑板报开辟“积累角”（名人名言等）和“浪花朵朵”（师生的优美句子或段落摘抄）。
三是加强校园媒体宣传力度。学校广播站要利用课间播放诗词歌曲、中外名曲，广播学生们的美文佳作、读书笔记、读后感、讲述故事或表演节目等。
二、加强图书室建设
一是加强学校图书室、阅览室建设。学校计划每年划拨一定数额的公用经费用于购置图书，以满足师生们的阅读需要；按规定配齐兼职图书室、阅览室管理员，定期选派他们参加业务培训；加强对学校图书室、阅览室工作的督导，使学校的图书报刊做到分类规范合理，摆放整齐美观，管理规范有序，方便广大师生借阅。
二是加强班级图书角、流动书箱建设。学校要通过开展“献一本看五十本”的献书活动，建成各具特色的“图书角”，让同学们能时时分享书籍的美妙，感受读书的乐趣，交流读书的体会。每个班要设立
“三有流动书箱”，即有专人管理，负责借还登记；有读书互助小组，同伴共读；有足够数量的课外书供大家阅读。举办“好书漂流活动”，由同学们自主排序轮流阅读。
三、开发校园阅读读本
一是确定必读必背书目。由语文教研组负责研究确定不同年级学生们每学期必读必背的名言、谚语、对联、格言、歇后语、诗词、经典美文，并定期抽查，将抽查结果作为对班主任的考核依据之一。
二是推荐必读书目。语文教师要根据教材单元主题拓展阅读内容，学校要分高、中、低三段，向学生推荐各学段要求必读的童话、名著等书目。
三是自选书目与自主开发书目。语文教师要鼓励学生根据自己的喜爱选择各类书籍，鼓励班级自主开发阅读内容。
四、阅读纳入课程计划
一是要搞好每周每班一节阅读课。教导处要将每周每班一节的自由阅读课纳入课程计划。学年之处，由教导处负责将各班的阅读课程表交给图书管理员，管理员要按照课表提前将学生要阅读的书籍报刊送到每个班级。学生阅读课上，语文老师要始终陪同阅读，巡视指导，答疑解惑，并注意指导学生掌握阅读方法，养成阅读习惯。同时，教师要利用阅读课，开展班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等活动。教导处还要将“书香校园建设与新课程改革相融通的教改探索”作为研究课题进行申报和研究。
二是要开展课外扩展性阅读活动。各科教师要认真推荐课外图书，以培养学生对所教学科的兴趣。每天下午放学后，学校要准时开放阅览室，让学生们自由选择自己喜欢的各类课外书籍；进一步完善图书借阅制度，学校要允许学生们在完善借阅手续的前提下，积极借阅图书并回家去阅读。以班级为单位，由班主任或语文教师负责，坚持进行课前15分钟“晨读活动”或课外阅读成果展示活动。
五、建立评价激励机制
一要建立学校考核评价激励机制。学校要将每位教师每学期必须阅读一定数量的教育教学科研专着，完成一定数量的读书笔记（一般不少于5000字）和读书心得等，作为期末考核的内容，并将其作为教师评优选先、晋级晋职的依据之一。要集思广益，进一步建立健全“书香教师”、“书香班级”等的评选制度，研究制定评选标准。
二要建立阅读之星升级评价机制。各班要将课外阅读纳入学生综合素质的考核之中，及时总结经验，推出典型，促进学生你追我赶地去共同散播读书的种子，共同领略读书的风景。各班要建立“星星升级评价表”，学生每读完一本书可获得一颗的星星；每背诵一首诗词可获得一颗小星星，十颗小星星可获得一颗大星星。十颗大星星可升级为一轮月亮，并获得一张“读书之星”的奖状。
六、开展学生读书活动
一是要开展各类读书活动。各班级要组织学生经常开展“主题阅读活动”，如学习了“春天单元主题”，就要引导学生去寻找描写春天的古诗、儿歌、美文、名画等，然后再走进大自然去观察、感受春，并用笔描绘春天。要开展“一日三读”（晨诵古诗、午读经典、晚间亲子共读）活动；要开展“五个积累”（每周一天积累一首古诗、一副对联、两句名言、两句歇后语、五个成语）活动；要开展“全校共诵”（每周一升旗仪式共诵诗词、周五课间操共诵经典）活动；要开展“三名工程”（诵名诗、读名篇、看名著）活动；要开展“班级读书月活动”；要开展“课文拓展链接活动”（学习了课文中的名著节选之后，引导学生去读完整本书籍）；要开展“周末过把阅读瘾”、“寒暑假享受阅读大餐”活动。
二是要开展各类竞赛活动。由政教处具体负责，根据学校实际，开展如组织演讲、辩论会、故事会、写读后感、表演话剧、汇报读书成长故事，组织小诗人、小作家、小故事家、小编辑、小文人等评比活动，开展猜谜语、作文大赛、书画竞赛、手抄报比赛、诗配画比赛、名言书签制作竞赛、朗诵古诗美文比赛等内容丰富、形式多样的竞赛活动，为学生创设多渠道展示、交流的机会，使他们充分体验到读书的乐趣。
七、开展教师读书活动
一是鼓励教师订购书报。每年，学校都给每位教师一定数额的经费用于订购书籍、报刊，同时鼓励教师尽量多购买一些教育类书籍；校长带头读书，向教师们推荐阅读书目，并不时利用政治学习之机推选教师上台交流读书体会，共享成长的快乐。
二是努力构建有效课堂。学校发出倡议，要求教师争做“阅读的旗舰、知识的海洋、精神的支柱、理想的火炬”。学校教师教学研究活动做到了“周周有活动，天天有体验，人人有收获”。如开展了“教材解读专题阅读”、“单元整体备课专题阅读”、“课堂教学有效性专题阅读”、“解读教育名家”等阅读活动，并开设了“青年教师阅读沙龙”，定期开展阅读交流和问题讨论。
八、努力构建书香家庭
一是学校发动了“亲子共读”活动。学校利用每次家长会之机，向家长们宣讲孩子良好读书习惯的养成离不开家庭的道理，激发家长关注孩子阅读，踊跃参与“亲子共读”活动；同时发动家长协助检查学生在家的的诵读情况，也让学生帮助父母学习国学经典、中外名著或古典诗歌等。
二是学校评选“书香家庭”。开展“书香家庭”评选活动，对其中的佼佼者进行表彰、奖励和宣传。举行“教子一得”的征文比赛，并将其中的优秀之作选编成《吾家有子初长成》作为家长学校的学习资料。
