青年教师讲课比赛听课体会

  青年教师讲课比赛听课后的体会

  9月30日,我镇四位优秀青年教师在中心小学举行讲课比赛,为参加全县小学语文优质课评比做准备,四位参赛教师精心准备,为我们呈现了四节精彩纷呈的课堂教学。

  韩雪老师执教的《酸的和甜的》,在自主识字环节,为激发学生识字兴趣,进行高效识字,韩老师采用了很多方法巧妙识字:

  生活识字:从生活中的味道进行课前谈话,自然引入对“酸”认识,如:在平时生活中,你都在哪见过酸?句中识字:如韩老师出示句子,学生先读句子,然后认读其中的词语:葡萄架下,有一只狐狸。引导认识“葡萄、狐狸”。看字形识字:串字像什么?规律识字:老师指大屏幕认识“狐狸猴”,引导孩子说“狐狸猴”有什么相同的部分,反犬旁的字还有哪些等,让学生进一步掌握汉字规律,牢记生字。

  韩老师非常注重学生朗读的训练,训练方式非常独特,孩子读书也非常有感情,抓重点词,理解句子。

  陈燕老师执教的是《掌声》,课文以小英“自卑——感激——乐观”的情感变化为主线贯穿全文,蕴含着丰富的人文精神,陈老师这节课上得很成功,她能抓住课文的重点和难点,以生为本、以情为线、以读为主、以拓展为目标,引导学生抓住关键词、句、段读悟体会。通过自主阅读,研讨交流,使学生在读中感悟,读中理解,懂得人与人之间需要尊重、鼓励,要主动去关爱别人,特别是身处困境的人;同时也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。

  吴海员老师执教的《长城》一堂课下来,我不但感受了吴老师那饱满的教学热情,同时也让我深深地感到了老师他那扎实的教学功底。老师的课堂教学,抓住了关键词“奇迹”,围绕这个词找重点句,大部分的时间用在了教学第3自然段上。而在教学这一段时,又主要是抓住了3个重要的句子(1、站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。2、多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。3、单看这数不清的条石,一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。)来进行解读这一段,重点非常突出。老师的课研究的主题是抓住重点词句来理解课文的主要内容。在教学时,老师能先抓句后抓词来让学生感受长城的雄伟气魄以及培养学生的民族自豪感,这不但落实了教学重点,同时也为学生培养了良好的学习方法。这是本堂课中一个非常成功的地方,值得学习。

  胡芳红老师执教的《慈母情深》给我留下了深刻的印象,教学设计新颖独特,教师通过不同的方式创设情境,如补充三个描写母亲形象的句子,课文以外的小说中的文字补充,音乐渲染等多种方式,帮助学生体会和感悟,在学生理解领悟的基础上指导读,显得那么自然,水到渠成。教师的语言朴实感人,毫不做作,富有感染力。教学环节环环相扣,过渡自然恰到好处,整堂课给人很舒服的感觉。

  总之这四位老师的教学各有特色,整堂课都凝结着她们的智慧和汗水,一份耕耘一分收获,相信她们从这次活动中能收获很多,从她们的身上我也学到了很多。

篇2:听课评课制度范例

  评课制度。

  (一)评课的原则。

  1、谁听课谁评课的原则

  每次听课以后都要及时安排时间进行评课,凡参加听课的教师都有义务和责任进行评课。

  2、客观、公正、公开原则

  评课人要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况作出公正合理的评价,做到知无不言,言无不尽。

  3、听评结合,以评促学,以学促教的原则

  听课是评课的前提,评课是听课的总结,二者的目的都是为了提高教学质量。

  (二)评课的方式

  评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流,切忌语言尖刻,伤及人格或当老好人,什么都好,一团和气。要将优点说全,缺点讲透,评价恰当,以理服人。达到互相学习,共同提高,提高教学效果的目的

  (三)评课的结果

  根据听课的内容和评课的标准将听课结果分为A、B、C、D四个等级。

  (四)结果的作用

  评课的结果与教师平时的教学奖励和教学评价结合起来,其作用是:

  1、记入教学过程量化考核。

  2、作为评奖选优的重要依据。

  3、在教学工作会和《教学与管理》上进行反馈。

篇3:某镇中小学听课评课制度

  镇中小学听课、评课制度

  1、为提高学校教育、教学质量,学校行政干部,教研组长,各科任课教师都要经常开展听课、评课活动。

  2、学校领导随堂听课(评分)、日常听课一般不打招呼,所有任科教师不得以任何理由或借口拒绝听课。

  3、正、副校长、教导主任每学期听课不少于20~30节,

  教研组长每学期确保听过组内每位教师的课。

  任课教师每学期校内外听课不少于15节。

  4、对于所听的每节课,都要作出书面记录备查。

  5、每学期学校对听课情况汇总后作出评价,并纳入学期教师教学工作考核。

  6、领导班子随堂听课时间和学科相对集中。

  7、学校领导日常听课时间和学科不定,加强课后教学情况交流。

  8、每学年年教师上一节校级以上公开课,有条件的学校可以进行全校性教学竞赛课。

  课后教研组长要组织评课,并把有关资料归档。