一、教学
1、课堂教学,培养学生各种能力的主渠道在课堂。
2、“两个对待”:把每节自习都当做考试对待,把每次考试都当作高考对待,真正做到“自习考试化,考试高考化,高考平时化”。
3、“三个按时”:自习课按时到位辅导,按时布置作业,按时收缴作业。
4、“四精”:精选、精讲、精练、精评。
5、“五必”:作业有发必收,有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
6、是“六个环节”:备、讲、批、辅、考、评。
7、教学改革上,以“五主”为原则:教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻,训练为主线。
8、在课程安排上体现“三步走”:夯实基础,和谐发展→凸显优势,自我发展→超越目标,跨越发展。
9、教学过程中如何提高课堂40分钟教学效率是突破课堂的关键。
10、开设了语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读和选读书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量,其中语文阅读课不少于3课时。
二、课堂
1、上课禁止行为:看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿
2、禁拖堂
3、先进的教学设施全部进入每个教室,提高了课堂效率,也提供了一个互动的平台。
4、课堂重能力。
(1)识记运用能力。
(2)理解概括能力:理解并概括文本的能力是一个核心能力。
(3)读题全局能力。教学生读题,弄清题目的知识点、提示点和考查点。
(4)答案还原能力。答案从题中来,弄清答案的来源与方法。
(5)技巧内化能力。内化方法然后形成思维习惯。
(6)听课反省能力。
(7)整理迁移能力。将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。
(8)分析创新能力。
(9)书写表达能力。
三、管理:重点在宿舍
1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。所有学生均住校,每两周市区学生允许回家一次,每一个月放一次回家周。非放假时间,任何学生不得出校门。
2、全校实行统一就寝时间管理,宿舍不准放书,学习资料一律放在教室,学生到寝室后安静速度异常之快,学校规定晚上10点熄灯睡觉,学生睡前必须上好厕所,10点到11点,学生不准上厕所。公共厕所和洗漱间、寝室里无学生学习用书,学生白天学习生活共14.5小时。
四、学生行为:
1、仪容仪表。
2、物品携带。学校的超市只准卖学习用品和必需的生活用品,饮料、食品一概不准卖。不准在食堂和宿舍以外的任何地方吃,不准带手机、零食的情况。不准带手机、mp3等入校。
3、文明行为:语言、礼貌、卫生、零食。
五、自习双轨制自习分为学科自习课和公共自习课
1、学科自习课
(1)所谓“学科自习”,就是在某节自习课内只许做规定科目规定范围的题目。
(2)难点学科必须安排学科自习课,学科自习课归该学科所有,但不准讲课或变相讲课,教师可以辅导学习;教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成,教师必须在学科自习结束时收缴当天作业,其余时间严禁教师收缴作业,要求教师布置作业要精。布置定时作业。
(3)老师走进教室上任何一堂课之前一定要安排一节自习课来预习。例如先排一节自习课来预习。上一节语文课之前,老师一定布置作业,一般是试卷让学生去完成,而这些作业,会专门安排一节自习,这节课就叫语文自习课。
(4)全部题目被事先印制成试卷样式,要求我们在规定时间完成绝大多数题目。选择题部分涂卡,录入微机,排出名次;主观题有科任老师阅卷,统一讲评。这样的学科自习,每天有五节,也就是说,每天至少要“考”五次。对于作业质量,老师有严格的要求,第二天会把前一天的作业成绩单打印出来,表扬一部分人,批评一部分人,有时还要说点“狠话”,来点“体罚”。老师还要把各种班级成绩数据拿出来和别的班比,要是好于别的班那还好说,要是差了些,那全班就得跟着遭殃,难听的话没准得听上半节课。
2、公共自习课
(1)公共自习课除班主任外其他教师一律不准进教室,教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间。布置非定时作业。
(2)语、数、外大科,高一共5节,高二、高三共6节。保证每天两节公共自习课。
(3)“公共自习”是留给学生自由支配的时间,一天有三节,主要用来整理笔记、改错和探究难题。
这种自习分配方式有效解决了各学科自习时间分配的难题,又有效的刺激了学生自习的学习效率,变自习为考试,强化了学生的心理素质,被衡中的老师认为是“制胜法宝”。
3、合作自习。三节晚自习后,还有20分钟学生自由讨论时间。
4、自习的要求:自习考试化,每周小测高考化。不允许提前发作业,下课立刻收作业,解题过程中不允许学生翻阅资料,不允许学生互相讨论,完成作业,严格按考试对待,每周小测学生敲钟,使用专门的答题卡。这样可以培养学生自主学习习惯,减轻依赖感,保证思维连续性,以最大限度的提高学生的学习效率。
六、作业的布置
1、作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐”。课外作业必须人人都做,而且在规定时间内完成。“自助餐”就是选做试题,以自编或自组习题为主;题量应适中。“自助餐”应区别于学科作业,不准强制学生做,不准收交,不准采取强制措施变相检查验收,必须完全体现学生的自主性。
2、学生没有作业本,也没有用现成资料代替作业本的现象。
3、作业重编排。不采用现在的复习资料,而是由学校老师自己编题。训练内容凸显训练重点,富有针对性;训练难度系列区分明显,实验班普通班要求不一样;训练效果明确,难度区分度事先有明确要求;每周检测循环,重要考点、难点、疑点轮番检测。
4、坚决把习题量减下来,改变超强度、大题量、机械训练以提高速度的陈旧做法,精讲精练。不仅要求精选,而且还要求精讲、少讲,关键是讲什么,是讲答案,直接告诉学生答案,还是讲思路、讲方法;同是讲思路讲方法,是直接告诉学生思路和方法,还是诱导学生自己去发现思路,发现方法。同时,不能从一个极端走向另一个极端,认为题越少越好也是不对的。
5、必须改变教学中违背学生认识规律,讲授内容和训练习题过深、过难的状况。有些老师脱离学生实际,一味地拔高,甚至抛开课本讲难题,做难题,造成学生出现畏难情绪,有的丧失信心,恐惧、厌学。坚决把教学内容和课后习题难度降下来。
6、严格控制习题量,坚决杜绝自习时间讲课和变相挤占自习。
7、学习资料衡中几乎不用现成的参考书,所有的资料来自老师编辑印制的篇子。资料分三大类:学案、作业、自助。学案就是一些基础知识点的填空,梳理,是上课老师讲课的基本思路,学生一般在课下完成。作业是精选的一些好题,题目设置有梯度,绝大多数是中档题,题目的质量很高,老师都会精讲。“自助”是为了满足学有余力的同学设置的,题目难度比较大,形势很新颖,近几年的一些高考题很多都提前在自助上出现过类似的模型。它主要针对有冲击名牌大学实力的学生设置,附有详细的答案,老师不做统一要求,也不讲上面的题。三类资料每天一共下发15张左右,正反面都有内容。绝大多人是看不完这些东西的,都是有选择的看、做,这也调动起了大家的效率,因为总想着“还有很多东西没有做呢”。所有的资料都不需要学生自己准备,完全由老师摘选、提供。
七、整理资料的小本及错题本。
1、每科学校发了个小本本,很经用,语文的每天抄上课讲的、自助做的字词成语甚至好的句子,英语就是上课讲的、自助上的短语、句型、发音等;数学:这里最注重数学了,数学从开学到现在发了6个错题本,每个专题一个(函数,三角,数列,立体几何,解析几何,概率与统计)每周2套正式的考数学;现在理综也是每周2套正式的。
2、改错与总结不用抄题,拿小刀在资料上一划,粘到本上就行。
八、考试
1、衡中实行周练、月考制度,周五、六进行,从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行,周日完成整个流水分析,分析上机,填写阅卷评估报告和错误问题分析,教务处要进行质检并签字。
2、周测一周一次,在每周日,偶尔会在周六考上几科,规格同高考基本相同。考后计算总分,排出名次,张贴成绩。以上内容范围仅限于班级内部。
3、调研考试是规模较大的考试,也叫月考。流程同高考没有差别,从答题到判卷完全按照高考模式。老师们特别重视这个考试,这还关系到他们在未来一个月是不是需要被强制加班。周末的那一次要算作周测总成绩。也就是说,每隔一个月,年级名次变化,每隔一个星期,班里的名次就要变化。每隔三天,理综的名次就要变化。考试题目难度适中,我觉得很接近高考。
九、精神力量
1、思想工作从始至终我们一直在被灌输一种思想、一种理念、一种决心、一种一切为高考的精神。长时间、多次的重复就会在你脑海里形成很强的意识。入学会,200天会,新年会,春节会,100天会,50天会,一个月会,升旗讲话,多如牛毛。需要强大的精神力量频繁的刺激,开会就是个方法。思想工作还要细致,就是要有科学的方法。
2、活动鼓舞如国旗下讲话教育,开展百日誓师大会,开展迎高考状态月活动(三月),开高考壮行会(心理辅导讲座、考试技巧指导),邀请名人做报告,学唱每周一歌(百日会战后开展),进行每日宣誓(精心准备、每天早操后宣誓,然后早读)
3、80华里的远足活动,他们把这项活动称为“砥砺意志的长征。
十、时间安排表拾遗
1、晨起后看速度和精神风貌
2、全天保持竞争状态:既有速度又有质量
3、周六给40分钟自由支配时间
4、学生就餐后,自觉将碗筷送到回收的推车内,食堂没有任何塑料袋、一次性饭盒,校内小卖部只卖文具用品,不卖任何食品,所以,校园里也没有什么垃圾。
5、被子必须叠出角来,铺面要平整,不能有任何褶皱,多余的物品一件都不能放到外面
6、早读,一三五、二四六分给语文和英语。每个早读老师都布置了明确的学习任务,列在黑板上,或是提前印出相应的资料,下发。有了明确的任务安排,同学的学习目的性更强,尤其是在大脑还有点迷糊的清晨。
7、6点50分班主任会准时站在讲台上,清点人数。然后进入早预备,主要任务预习上午上课的内容。
8、上课前两分钟完全进入状态,学生看下一节内容,老师进班,但不能讲课。
9、午休,不允许听歌、看书、学习、聊天,要保持绝对安静。
10、6点50分到7点10分是看新闻时间,在离高考还有100天后,这个活动取消了,取而代之的是看理化生的试验录像。
附:一名衡水中学学生的自述
每日作息在衡中每天是5点半起床,有非常大的铃声把你吵醒。几乎在同时,班主任就站在操场上了,等着学生。大部分人在听到铃声后会急忙穿衣、收拾床铺,这个过程会有5分钟,因为衡中对于宿舍卫生有比较严的要求,被子必须叠出角来,铺面要平整,不能有任何褶皱,多余的物品一件都不能放到外面,卫生差的宿舍会被检查的老师用数码相机拍下来,再附上宿舍成员的名字一同张贴,所以我们会在这方面多花些时间。几乎没有人洗漱,时间太紧张了。5点40分,所有人要站在操场拿着小本背东西。从醒来到站在操场,只有10分钟,离高考100天左右的时候,这个时间缩短到5分钟。去晚了,班主任会当场批你,级部逮着了还有扣分。扣分的后果是,下一周每天早上加跑三圈。在高三高强度的学习压力下,每天早上加跑的三圈是很要命的。
跑操是很震撼的。人贴人,要求跑得异常整齐,一旦一个人步子错,他肯定会摔倒,大家靠得太近了。口号还要响亮,喊的都是“高考必胜”类的,喊得不响从新喊,要不就加跑,直到喊响了为止。35岁以下班主任要求跟着跑,他们盯着队伍中每一个人的嘴,看谁不喊。跑操每周一到六都有,高考的两天照样跑,照样喊。在没有体育课设置的高三,跑操是每天唯一的运动时间。这个运动没什么乐趣,却有一下三点好处:1.节省时间2.提升集体士气3.不易受伤。把跑操坚持下来,10个月肯定不会生大病,身体完全可以撑下繁重的学业负担,贵在坚持,难在坚持,成在坚持。
跑操结束后是早读,6点到6点半,一三五、二四六分给语文和英语。与二中不同的是,每个早读老师都布置了明确的学习任务,列在黑板上,或是提前印出相应的资料,下发。有了明确的任务安排,同学的学习目的性更强,尤其是在大脑还有点迷糊的清晨。
6点半离开教室早饭,规定6点50分必须回到教室。匆匆忙忙,去食堂的路上大家都是跑步,为的是节省出吃饭的时间,很多时候饭吃到一半一看表,时间来不及了,就不吃了倒掉饭菜回班。吃饭慢的人在衡中肯定呆不下去,会饿晕的。
6点50分班主任会准时站在讲台上,清点人数。然后进入早预备,主要任务预习上午上课的内容,一直到7点35分。7点45分开始上课,每节课40分钟。课间10分钟,老师不允许拖堂,捉到了会被罚钱,一般在打铃后三十秒之内老师们都会下课的。课间教室里要保持安静,不允许说笑打闹,状态要和上自习差不多,有问题的小声讨论,保证第三个人听不见。上课前两分钟完全进入状态,学生看下一节内容,老师进班,但不能讲课。
上午上四节课,11点10分上完。接下来是一个多小时的公共自习时间,是学什么都行的自习。
12点15分是学校规定的午餐开始时间,但各班都有自己的更严的规定,大概在12点20分左右才允许去吃饭,12点40要求必须进宿舍门。进不去的就在宿舍外等一段时间。
12点45分到13点45分是午休,不允许听歌、看书、学习、聊天,要保持绝对安静。走廊里有老师专门检查,有时还会突击进入某个宿舍抽查,或是悄悄站在宿舍门口偷听。发现情况会突然一推门径直走向你,先让你穿衣服下来,然后掀开被褥搜查。若是课本、参考书一类就教育你一下,让你以后不要看了;要是杂志、漫画就一律没收,张贴大字通报。
下午是两节课,三节学科自习。6点15分吃晚饭,6点35分必须到教室,安静下来学习。6点50分到7点10分是看新闻时间,在离高考还有100天后,这个活动取消了,取而代之的是看理化生的试验录像。从7点15开始,接着再上两节学科自习,到9点。从9点到9点50分,是一节公共自习。9点50分以后,可以回宿舍了。大多数同学一般在10点左右回到宿舍,疯狂的洗漱,一秒也不能耽误,因为10点10分熄灯。熄灯后又是严查纪律,出问题的宿舍第二天肯定被全校通报,班主任轻则罚你跑圈,重则停你的课。一天就这样结束了。
作业和自习这是让很多人不适应的地方,很多二中同学就是因为这个离开了衡中复习班。
作业是要在“学科自习”上完成的,所谓“学科自习”,就是在某节自习课内只许做规定科目,规定范围的题目。全部题目被事先印制成试卷样式,要求我们在规定时间完成绝大多数题目。选择题部分涂卡,录入微机,排出名次;主观题有科任老师阅卷,统一讲评。这样的学科自习,每天有五节,也就是说,每天至少要“考”五次。对于作业质量,老师有严格的要求,第二天会把前一天的作业成绩单打印出来,表扬一部分人,批评一部分人,有时还要说点“狠话”,来点“体罚”。老师还要把各种班级成绩数据拿出来和别的班比,要是好于别的班那还好说,要是差了些,那全班就得跟着遭殃,难听的话没准得听上半节课。“公共自习”是留个学生自由支配的时间,一天有三节,主要用来整理笔记、改错和探究难题。这种自习分配方式有效解决了各学科自习时间分配的难题,又有效的刺激了学生自习的学习效率,变自习为考试,强化了学生的心理素质,被衡中的老师认为是“制胜法宝”。
学习资料衡中几乎不用现成的参考书,所有的资料来自老师编辑印制的篇子。资料分三大类:学案、作业、自助。都有各教研组统一编辑、印制、使用,篇子要有编辑老师的姓名、教研组长的签名及使用日期才可印制。学案就是一些基础知识点的填空,梳理,是上课老师讲课的基本思路,学生一般在课下完成。作业是精选的一些好题,题目设置有梯度,绝大多数是中档题,题目的质量很高,老师都会精讲。“自助”是为了满足学有余力的同学设置的,题目难度比较大,形势很新颖,近几年的一些高考题很多都提前在自助上出现过类似的模型。它主要针对有冲击名牌大学实力的学生设置,附有详细的答案,老师不做统一要求,也不讲上面的题。三类资料每天一共下发15张左右,正反面都有内容。绝大多人是看不完这些东西的,都是有选择的看、做,这也调动起了大家的效率,因为总想着“还有很多东西没有做呢”。所有的资料都不需要学生自己准备,完全由老师摘选、提供。
改错与总结衡中要求每人每科必须要有改错本,隔半个月老师要检查,改的少了还不行,写得不详细不行。不用抄题,拿小刀在资料上一划,粘到本上就行。一本改错本就是一本记录自身水平提高的日记,在一轮复习阶段,它的作用是无可替代的。每次考试前,看看改错本,是拿高分最有效的方法。改错本的积累需要坚持,坚持需要老师的督促,频繁的督促。改错这个东西能坚持下来很难,但凡是坚持下来的,都会有大提高。
考试分周测和调研。周测一周一次,在每周日,偶尔会在周六考上几科,规格同高考基本相同。总分750分。考后计算总分,排出名次,张贴成绩。以上内容范围仅限于班级内部。
调研考试是规模较大的考试,也叫月考。流程同高考没有差别,从答题到判卷完全按照高考模式,成绩要按复读系列、整体两种方式排名。老师们特别重视这个考试,这还关系到他们在未来一个月是不是需要被强制加班。到了后半学期,理化生合成理综来考。每周统一要考两次理综,评分、排名。周末的那一次要算作周测总成绩。也就是说,每隔一个月,年级名次变化,每隔一个星期,班里的名次就要变化。每隔三天,理综的名次就要变化。考试题目难度适中,我觉得很接近高考。有人说08年的高考数学难,其实是他接触的不同风格的试卷有点少。
思想工作我把它放在最后说,因为它给我留下了最深的印象。从精神上控制你,是最有效的方法。10个月,我们参加了无数多的会议、升旗讲话,从始至终我们一直在被灌输一种思想、一种理念、一种决心、一种一切为高考的精神。起初我们还很不屑,很反感,抵触,但长时间、多次的重复就会在你脑海里形成很强的意识。在衡中,大家对学习有着宗教般的狂热,丝毫不觉每日学习的辛苦,这种近乎疯狂的气氛就来源于大量深入、细致的思想工作。每周的班会开得都很精彩,有一次我们看的是04年雅典刘翔夺冠的画面,镜头不停地在刘翔和那些失利者之间切换,胜利后兴奋的欢呼与失败者痛苦的眼神叫相呼应,老师很自然的把它引申到了08高考后我们会有的表情,是要骄傲的昂起头,还是在万人面前沮丧落泪?每隔一段时间,级部都要开大会,鼓士气。当时我们觉得很烦,很恶心,但其实是在不断地给我们加油打气。入学会,200天会,新年会,春节会,100天会,50天会,一个月会,多如牛毛。会上说的道理学生们早都明白了,这才是我们不愿意听的原因。可是由明白到落实行动,需要强大的精神力量频繁的刺激,开会就是个方法。思想工作还要细致,就是要有科学的方法。班会开得要让学生有共鸣,而不是产生抵触情绪。
这就是我在衡中10个月里一些小小的感受,可能十个月很短,我对衡中的理解与评价也有些许不到位之处,只当是拾起这些记忆的零星片段,在硝烟散尽后当作茶余的闲谈罢了。
目前衡水中学作为一个高考神话被河北众多家长热捧,家长们千方百计地把孩子送到衡水中学,他们认为进了衡水中学就等于迈进了重点大学的校门(如果能坚持到最后,差不多是这样)。我想,选择什么样的学校一定要根据孩子的自身特点,不要盲目跟风。孩子的学习成绩和身心健康,一样也不能忽视。
篇2:小学作业规范管理要求
小学作业规范管理要求
总要求:
1、按照教学常规中各学科设置的作业,要求做到全批全改,不允许以集体评讲代替批改,以张贴答案代替批改,以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习应精批细改或面批面改。
2、作业批改要及时,一般应在下一堂课前将作业本发给学生,未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语,并根据教师批改要求订正或重做。凡错题,均要求学生及时订正,教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。
3、要做好作业批改记载和讲评,对独创性的见解和代表性的错误应予记录,作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进,启发和帮助后进,切忌挫伤学生的自尊心和积极性。
4、作业评定一律用等第,一、二年级可用星星等评价符号,其他年级则用A、B、C、D。对书写整洁、解题具有独到之处的学生,教师要有针对性的批注,可以用上“☆”等符号,还可以写上激励性的批语,书写字迹要工整,用楷书书写,评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步,要指出作业中的错误缺陷,并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。
5、批改符号要统一。对的打“√”,错的打“×”,打勾要规范,不能连勾带拖,要打在解答的结尾,笔迹要小,不破坏学生的字迹。“订正”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。作业本、练习册、作文等作业还应在批改结尾处写上批改日期。作业中的错处,可适当划出来。圈划要规范,一目了然,便于学生发现和改正错误,但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅,严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
6、学生作业本封面应写清姓名、班级,同一学科同时使用多本作业本的,应在本子左上角标上阿拉伯数字,便于区分。教育学生爱护本子,不乱涂乱画,不卷角。教师要保留从开学用的第一本到期末的最后一本作业本。
7、一至三年级学生书写要求使用“HB”型的铅笔书写,四年级至六年级学生一律用钢笔誊写。
8、要求学生不抄袭作业,按规定时间上交,既要允许学生有差异地完成作业,又要激励学生更快更好地完成作业,要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业,教师要耐心指导,个别帮助,引导学生自觉改正,鼓励学生在下次作业时按规范要求做好,对未按时上交的学生要查明原因,提出要求,督促以后准时上交作业,对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。
9、作业的形式要多样,可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等,中高年级学生可适当布置一些课外阅读作业,力求能启发学生思维、培养学生能力。
10、作业的内容要精选,要符合教学要求和学生实际。要重视系统训练,体现梯度,做到题量适当,难易适度,分层要求。严格控制作业总量,减轻学生过重的负担。课堂作业必须当堂完成。
各科作业设置及要求
1.语文:
一年级: 拼音本,田字簿,听写本,生字抄写本,课堂作业本,配套练习册。
二年级:田字簿,听写本,写话本,生字抄写本,课堂作业本,配套练习册。
三~六年级:生字抄写本,课堂作业本,听写本,摘记本,大小作文本,配套练习册。
(配套练习册年级要统一)
(1)、一、二年级学生在汉语拼音本上抄写声母、韵母、整体认读音节。在田字格本上抄写生字或词语。在方格本或摘要本上抄写词语或句子或完成相关练习。在摘要本上或练习本上完成相关练习时,要求每次作业都要写明课文题目,练习类型。要求格式正确,两次作业之间,摘要本本子空一行。在进行另一篇课文的作业时,则另起新的一页。本子的使用,年级里要统一。
(2)、要坚持精读课文每篇一听写,每单元一听写的制度。对未掌握的词语要求在听写本上订正并予以一定量的抄写。
(3)、教师在批阅学生作文时,修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。大作文批改采用眉批和总批相结合的方法,每次眉批的作文不少于学生数的三分之二。作文本封面里第一页应空出来作目录用,每次作文的题目应写在“目录”页上,第一行中央应标“目录”两字,两字相隔两格。第三页起进行誊写。教师评语下面学生不再誊写。凡作文都另起新页,首行正中写题目,教师等第写在右上方,同时将这一成绩记载在“目录”页面上。学生习作中的错别字订正在教师所画框中。小作文的批改以疏通文字为主,提倡适当写些眉批。
(4)、大作文随每单元一篇。小作文应配合教材练习为主,适当配合写些随笔等,每学期总量应至少达到16篇。
(5)、造句时词语顶格写,词后带上破折号,(破折号占两格)然后造句。关联词语应标上省略号(省略号占两格),然后造句。所造的句子一行写不下,需另起一行时,要对齐句子的第一个字。
(6)、回答问题要先抄题目,在抄写题目后面这一行里不能接着答题。另起一行写好“答”字,加上冒号。
(7)、正确书写标点符号,逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格,前引号、后引号各占一格,省略号、破折号占两格。
(8)、练习册、补充习题的批阅要求同课堂练习簿要求一致,但要让学生在指定位置订正。
2.数学:
一、二年级: 低算簿,口算,课堂作业本,配套练习册。
三~六年级:大数学簿,口算,课堂作业本,配套练习册。
(配套练习册年级要统一)
(1)、每次作业第一行写明大标题练习几。如:练习一或练一练。
(2)、每做一题要在竖线格里写好序号,如:1、2、3。订正题也要写好该题的序号。
(3)、解答应用题时,有单位名称的在横式得数后写上单位名称,并在单位名称外画上(),写答句时,“答”字写在竖线格右,“答”字后面写上“:”,答句要写完整,句子写完后点上标点符号。
(4)、每道题之间空一行,每两次作业之间空三行。
(5)、作业本的最上线的上面和最下线的下面不写字。
(6)、凡需要画线处要用尺画,如画图形、线段图、表格、统计图等
(7)、补充习题和练习册上的订正题要及时订正,教师要及时批阅。
(8)、要经常鼓励学生作业的进步,并写上表扬或鼓励的话,激励学生不断进步,但书写要公正,学生能读懂。
3、其他学科
(1)、除实践性的作业外,要坚持当堂完成作业。
(2)、依照总要求批改作业。
说明:
1、本要求中只是对作业批改的一般要求,在这基础上鼓励教师积极探索创意性的批改方法,特别在批改中如何进一步激发学生的学习积极性、主动性与新的突破。
2、本要求是规范教学行为,落实新课改,切实保证教学质量的重要环节。同时也是体现教师教学工作六认真的依据。
篇3:小学备课格式及要求的规范管理
小学备课格式及要求的规范管理
一、封面要求:
学年度第学期
学校
班科
姓名
二、备课内容
1.明确教学目标(1知识目标;2能力目标;3情感目标),教材重点、难点;
2.结合实际,教法灵活,设计教学语言丰富、注重激励性;
3.注意板书设计的艺术;
4.用好现有教具,特别提倡利用多媒体;
5.注重双基(基础知识、基本技能)培养;
6、渗透思想品德教育;
三、备课格式(主要是指电子备课格式)
1.页眉为:××学年第×学期×年级**学科教案制定者:×××,页眉居中,字体为宋体小5号;
2.课题及以下各个栏目均是宋体4号加黑,其他是宋体小4号。
3.教案修改记录用红笔书写,教后小记用黑笔书写,教后小记字数在150字以上。
四、具体要求:
(一)语文
1.第一页书写《语文课程标准》本年段的目标
2.每一单元要有单元教材分析。
3.以每一篇课文为单位进行备课,备课内容具体包括:课题(另起页);教学目标;教学重点、难点;教学准备;教时安排;教学过程(一般包括:复习、新课、巩固、总结、作业、预习)--体现教法、学法、教具运用、板书设计等。
4.以每篇课文为单位写教后小记。
(二)数学:
1.以一个单元为单位进行备课,备课具体内容包括:教材分析;教学目标;教学重点、难点;课时安排
2.每一课时要写明节次;课题;教学内容;教学目标(包括知识、能力、情感);教学重点、难点;教学准备;教学过程 【一般包括:复习、新授、巩固(体现三性:再现性、综合性、发展性)、总结、作业、预习--体现教法、学法、教具运用、板书设计等】。
3.一般每三课时写一篇教后小记,每篇教后小记不少于150字。
(三)英语及其他学科教案要求:
1.每一课时要求与数学相同。
2.教案节次:以单元为单位计次。
五、总要求:
1.备为教,备课是艰苦的再创造。要个人钻研,掌握驾驭教材,深入浅出,结合实际选择教法,确定教学结构和教具使用,设计作业,并要考虑教学中可能遇到的问题,如何应变处理等等,为上课作好各项准备。
2.备课要坚持“十字诀”:阅读(通览教材,掌握内容)→深究(深入钻研教材,把握作者意图和教材内在联系)→定点(确定重点和难点)→理路(理清作者思路,拟出教路,安排学路)→切实(从教材、教师、学生实际出发选择有效的教法,指导学法、组织教学结构)。
3.正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”,不能以“参”代“钻”;二是对他人经验(或优秀教案)应联系实际,分析研究,消化吸收,不可照搬照抄。
4.对自己过去的同课教案,可以作为参考,要结合不同班级实际及教改要求,做到“教老课,有新意”。切不可“陈案再现”。
5.要超前一周或一课备课,不能临教临备,要写详案。
6.上课前,要“复备”,以进一步熟悉教案并作教前修改。
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